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2、【美】阿兰·柯林斯著.《什么值得教?技术时代重新思考课程》，华东师范大学出版社，2017年
3、【美】奥恩斯坦,汉金斯著.《课程论:基础、原理和问题》(第5版)，中国人民大学出版社，2010年
4、【美】内尔·诺丁斯著，于天龙译.《学会关心:教育的另一种模式》，教育科学出版社,2003年
5、【美】戴维·H·乔纳森,苏珊·M·兰德著.《学习环境的理论基础》（第2版），华东师范大学出版社，2015年
6、【美】玛利亚·哈迪曼著.《脑科学与课堂：以脑为导向的教学模式》，华东师范大学出版社，2017年
7、【加拿大】马克斯·范梅南著，李树英译.《教学机智-教育智慧的意蕴》,教育科学出版社,2001年
8、【美】帕克·帕尔默著，吴国珍译.《教学勇气：漫步教师心灵》，华东师范生大学出版社,2014年
9、黄光雄，蔡清田著.《核心素养：课程发展与设计新论》，华东师范大学出版社，2017年
10、黄显华，霍炳坤著.《寻找课程论和教科书设计的理论基础》，人民教育出版社，2002年
11、颜明仁,李子建著.《课程与教学改革：学校文化、教师转变与发展的观点》，教育科学出版社,2010年
12、叶澜著.《回归突破：“生命.实践”教育学论纲》，华东师范生大学出版社,2015年