导 师 简 介 | ||||
姓名 | 刘艳春 | 工作单位（学院） | 教育科学学院 |
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性 别 | 男 | 出生年月 | 1984年3月 | |
学历学位 | 博士 | 职 称 | 讲师 | |
毕业院校 | 北京大学 | 指导专业 | 特殊教育、学前教育、心理健康教育 | |
研究方向（100字以内） | 1、智力障碍儿童数学能力的发展特点及机制 2、父母的教养行为对儿童青少年社会性发展的影响及机制 | |||
主要社会兼职 | 湖北省心理学会第十二届理事 | |||
主要代表性成果 （300字以内） | 以第一作者或通讯作者发表的论文（*表示为Corresponding author）： Hao, J., Li, W. R., Li, J. P., & Liu, Y.C*. (2021). Why are we unwilling to help sometimes? Reconsiderationand integration of the attribution-affect model and the arousal: cost-reward model. Current Psychology. Doi: https://doi.org/10.1007/s12144-021-01634-6 (SSCI) 田惠东,刘艳春*,张曦,吴南. (2021). 轻中度智力障碍儿童数学能力的发展研究.中国特殊教育, (6),25-30. 田惠东,刘艳春*,吴南. (2019). 轻中度智力障碍儿童智力结构与数学能力的关系研究. 中国特殊教育, (12),25-32. 刘艳春*,陈姣. (2019). 父母心理控制与青少年冒险行为的非线性关系:自尊的调节作用. 心理发展与教育，35(4), 401-410. Liu, Y. C., Yang, X. L., Li, J. J., Kou, E. H., Tian, H. D., & Huang, H. Q. (2018). Theory of mind development in school-aged left-behind children in rural China. Frontiers in Psychology. (SSCI) Liu, Y. C., Wang, Y. J., Luo, R. F., & Su, Y. J. (2016). From the external to the internal: Behavior clarifications facilitate theory of mind (ToM) development in Chinese children. International Journal of Behavioral Development, 40(1), 21-30. (SSCI) Hao, J., Liu, Y. C*., & Li, J. F. (2015). Latent fairness in adults’ relationship-based moral judgments. Frontiers in Psychology, 6:1871. (SSCI) | |||
联系方式（电话或邮箱） | liuyanchun_1984@163.com | |||
备注 | ||||
