时间：2024年9月10日-13日

地点：东区B618

主讲人：邓宗怡

主持人：徐玉珍

主办单位：教育学院

主讲人简介：

邓宗怡教授，伦敦大学学院(UCL)教育学院课程与教学论教授。 SSCI国际学术期刊Journal of Curriculum Studies的执行主编。 1997年毕业于美国密歇根州立大学，获得课程、教学与教育政策博士学位。曾任南洋理工大学国立教育学院助理教授和副教授、香港大学教育学院副教授。也曾在美国大学教数学和国内师范学校教物理。

主要研究领域为：国际与比较教育、课程论、教学论、课程政策与改革研究。主持“新加坡课程改革、PISA与高效的教育系统”、“课程理论”、“知识、内容、课程与教学论”等研究项目。在Journal of Curriculum Studies，British Educational Research Journal，Curriculum Inquiry等国际教育学领域重要期刊上发表50多篇论文，出版《知识、内容、课程与教学论：超越社会实在论》（Knowledge, Content, Curriculum and Didaktik：Beyond Social Realism，2020）；《全球化与新加坡课程：从政策到课堂》（Globalization and the Singapore Curriculum: From Policy to Classroom，2013）等专著，合作主编《中国教育再构想：新时代成人的意义》（Re-envisioning Chinese Education: The Meaning of Person-making in a New Age，2015）等。其中，不少论著涉及中国教育的议题，也在国际上产生了重要的影响。他经常应邀到世界各地讲学。他还担任中国、英国、加拿大、瑞典和丹麦多个项目和研究中心的国际顾问.

主讲内容简介：

近年来，亚洲的研究者发表了大量文献，描述如何将21世纪的核心素养重新语境化而纳入教育政策，然后转化为全面的实施计划，落实到各类学校的课堂教学中。然而，研究者们鲜有质疑这些有关核心素养话语背后的基本假设及其在课程中的转化方式。

本讲座将以新加坡国家课程为例，首先分析了新加坡如何将21世纪的能力重新定位为教育目标，并转化为国家课程大纲文件。接下来对其能力话语及其“渗透策略”背后的基本假设以及将能力融入课程中的方式提出了质疑。最后提出，以“教养”（Bildung）为中心的德国教学论则为重新思考能力并且将其转化为课程提供了一种可行的替代方案。将教学论引入课程对话，将关涉到21世纪能力、课程设计和课堂教学意义的深入探讨。本讲座也可以被视为一种邀请，即：邀请政策制定者、课程开发者、教育工作者和研究人员超越当前的能力话语和基于素养的课程编制方法，利用以教养为中心的教学论所提供的课程和教育语言。

 国际学术活动周为期4天，包括以下四个活动：

1、当代课程理论发展的危机与出路  （9月11日上午）

2、PISA和高效的教育系统：对新加坡教育成功之道的解读（9月12日上午）

3、重新语境化将21世纪的能力转化为课程：将Didaktik引入对话（9月13日上午）

4、国际期刊论文发表工作坊（9月13日下午）