为迎接党的十八大，深入学习贯彻党的十七届六中全会精神，响应校党委关于大力弘扬“北京精神”的号召，促进社会主义核心价值体系在全校研究生中入脑入心，充分发挥“北京精神”在推动我校学生成长成才过程中的导向、凝聚、激励作用，努力营造和谐向上的校园文化氛围，展示我校研究生积极向上的精神风貌，在北京市委教育工委的统一部署下，根据《中共北京市委教育工作委员会关于在北京高校开展“践行‘北京精神’争做时代先锋”主题教育实践活动的通知》文件精神，我们在研工部的支持下，与物理系共同设计了一次研究生学习、践行北京精神的大型活动：“我在北京这些年”——首都师范大学研究生践行“北京精神”主题活动。

这次活动通过向全校研究生广泛征集自己在北京成长与发展的感动故事以及图片，并将成果汇集出版主题故事集、视频集，举办故事会。通过系列活动的开展，引领了全体研究生共享青春成长，共话北京精神，取得了很好的效果。可以说是一次覆盖广泛、形式多样、反向强烈的成功的主题教育活动。这次活动的选题、组织、实施，我们也可以为以后的大型主题教育活动提供一些较好的经验。

一、分析主题特点，选好切入角度

北京精神在研究生中的宣传是一项重要的任务，如何完成好这个任务，真正取得工作成效，让学生受益，领导满意。这就需要我们认真的对这项任务进行分析和设计，而不是仅仅利用传统的工作模式与方法，用陈旧的渠道应付了事。

“北京精神”从一定意义上讲，是一种全民精神，也是就说这种精神的承载者是每一个普通的市民，每个人都有能力去践行它。因而人们学习北京精神的最好方式也就是践行。另一方面，北京精神的内涵并没有多么特殊，而是许多很平凡的行为。而且许多行为在同学 们身上都有着很好的体现。因此这种践行实际上也是一种发现，通过发现进一步的践行，同时对北京精神产生认同感。

因此这种情况下学习北京精神，引导与发现的方式显然比灌输更好。发现自己身上的“北京精神”并坚持和发扬它，发现同学身上的“北京精神”并肯定和学习它。这种教育方式是一种自我教育和自我感染的方式，能够最大程度上获得受教育者的认同，从而取得最好的效果。因此，我们的北京精神学习活动，就以同学们自己为中心进行设计。要发现同学们身上的北京精神烙印，就要从大家在北京这些年的学习生活中去挖掘。因此我们就将这次学习活动定名为“我在北京这些年”。

二、从参与者的角度设计活动，用参与者的力量支撑活动。

有了明确的角度和切入点，就需要从对活动进行整体设计。举办活动的方式有很多种，比如讲座、讨论会、征文等等，但是什么样的设计能够达到好的效果，这就需要具体的分析。既然北京精神的宣传活动我们选择了同学自身作为切入点，那么我们的活动内容也要一定程度上摒弃对传统宣传模式的生搬硬套，以同学能够最大程度上参与和认同的方式进行。

这里我们选择了两个主要方式来发动同学参与：一个是文字故事征集、一个是摄影故事征集。故事征集方面，我们没有采用最普遍的征文的形式，而是采用了短小的“讲故事”的方式。我们希望同学们能够将他们身边鲜活的例子告诉我们和其他同学，而不一定要他们 提供文采熠熠的文章。这样能够最大程度上的扩大同学的参与面，同时我们组织专门的工作小组，对所有的故事进行整理、编辑、润色，变成感人的故事集。另一方面，我们也鼓励同学们通过摄影作品来“讲故事”，可以讲述自己这些年来在北京的感悟，自己的成长与变化，也可以通过摄影作品来反映北京精神的内涵。实际上 由于北京精神的涵义非常广泛，很多平日里不为人所重视的小故事，随手拍下来的照片，实际上都是很好的素材。我们鼓励同学们发现这些素材，其实也就是让他们了解，北京精神就在我们身边，我们每个人都是北京精神的践行者。从而达到让同学们认同和更好的实践北京精神的目的。

在发动同学们参与活动的同时，引导工作也是必不可少的，因为从参与者的角度设计的活动，有可能存在力量分散的问题，不一定会很快出现亮眼的成效来促进活动的进一步深入开展。因此我们组成了专门的视频采访工作组，同步开始了部分突出人物事迹的视频采访 与制作。通过典型的案例和精品的制作，更好的引导同学们参与到活动中来。我们从北京精神的四个方面出发，选择了参与国庆工作的优秀志愿者、潜心学术锐意创新的博士生、坚持支教工作现身公益的党员和拾金不昧的道德楷模，分别录制了采访视频，并配合各种图文素材进行剪辑，制作了宣传视频。同时将一部分同学的文字和摄影作品也放到了视频中，并在我校承办全市研究生系统北京精神论坛上播放，取得了良好的效果。

三、明确活动计划与时间点，确保活动顺利开展

完整的活动设计还需要良好的工作计划和较强的执行力来实施，在这方面，我院和物理系的学生骨干承担了大量工作，他们扎实、负责的完成好了各项任务。同时在具体工作的执行中大胆创新，很好的推进了活动的开展。

（一）前期工作：由点及面，点面结合促宣传。

前期由两个院系的专项工作小组和各院系辅导员形成点，对全校研究生进行宣传和广泛的征集工作。通过各院系的辅导员和学生组织，广泛发动和征集研究生在京生活和学习期间的感人事迹，要求有亲身经历、有积极意义的人或事，并且和北京精神的内涵有所关联。可以是学生个人生活中的所感所闻、家庭生活的中辛酸快乐、学习科研中的奋斗进步，或者在社会上遇到的感人事迹。

在宣传方面，前期宣传和故事征集阶段以网络化组织结构和双管齐下的方式展开工作。一方面由党委研工部牵头成立专项小组，具体执行中由各院系研究生辅导员配合专项小组，负责所在院系相关活动的宣传和组织工作；另一方面在校内通过海报、宣传单页、校园公共主页、校内新闻等无阻碍、全覆盖的形式扩大宣传，直接以电子邮箱、微博留言等形式展开宣传和征集工作。同时我们也积极和个各院系的负责老师、同学沟通，争取他们的支持。

（二）中期工作：

专项小组制作了一批事迹范例，并向各院系下发。在各院系已经征集的事迹基础上，对文字和摄影素材进行初步整理，要求行文通顺，内容尽量生动具体，有真情实感。同时进一步的征集素材，扩大活动的影响范围。

同时我们根据前期收集的情况，组成立了采访小组，对一些重点事迹进行摄影和采访，同时编辑整理了专题视频。各个采访小组间相对独立又彼此合作，迅速顺利的完成了采访和素材收集任务，并投入到视频制作和修改过程中。

（三）后期工作：成果及展示形式、展示平台多样化。

我们将成型的摄影作品和事迹进行了挑选、润色与整理。形成了一整套全面的宣传成果，在校园里开始大范围的宣传。并组成各个成果整理小组，分别进行了一下成果整理。

1.事迹集：我们对各院系征集的人物事迹按照统一的风格进行整理和编排，形成事迹集。并邀请学工口老师和研究生辅导员对事迹进行点评，进行意义提升。

2.摄影作品集：我们将收集到的摄影作品进行了分类整理，形成了摄影作品册，并对摄影作品的注解和意义进行了统一的整理和提升。

3.宣传视频：将采访记录片段、精彩故事掠影等制作成视频短片，通过直观、动态的展示方式在我校多媒体设备上进行循环播放，进一步促进“北京精神”入脑入心。

4.网络宣传小组：我们通过各种网络渠道，如人人网公共主页、微博、研究生工作部网站等对优秀事迹的文字、图片、视频进行网络宣传。

四、汇集展示活动亮点，延长扩大活动效应

这次北京精神的学习活动虽然是以普通同学的参与为主要切入点，但是也应该以适当的方式整合资源，形成丰富的成果进行展示，以宣传活动主题，扩大活动的效应。在具体工作中，我们通过以下几个方面进行了活动的展示。

（一）征集作品评奖

我们对所有征集到的作品进行了评奖，并且根据形式的不同由于征集的内容形式不同，最终设立了文字组和图片组进行评奖，选拔出四十余名同学分获一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及特别参与奖等。通过扩大获奖比例，也进一步提升了同学们参与的热情和积极性。通过“我在北京这些年”系列 活动的开展，我们不断强化和学习“北京精神”内涵，使广大研究生可以深刻理解、牢牢把握、自觉实践、不断丰富这一主题。

（二）在北京精神论坛上集中展示

我们将“我在北京这些年”故事成果集和摄影作品集通过首都师范大学举办的北京各高校“北京精神”论坛、首都师范大学研究生学习“北京精神”座谈会等各种平台进行展示和发放，让北京市各个高校和相关领导看到我校研究生学习践行北京精神的风采。并在现场通过视频和现场故事分享交流等形式深入探讨北京精神的内涵及对当代青年发展的意义，进一步总结提升本次活动的意义。

（三）通过事迹座谈会进行总结

我们将所有收集到的作品进行了评选，并邀请各院系的代表和优秀事迹人一起举办了事迹座谈会，在座谈会上公布了奖项并颁奖。在座谈会上，部分辅导员老师到会和同学们分享了北京精神学习的感悟，并畅谈对北京精神的理解。同时大家一起学习和分享了我们身边这些许许多多的鲜活事例，将这些感人至深、积极向上的事迹通过座谈的形式在同学们中间广泛传播，营造学习北京精神的热潮。

撰稿人：毛佳鹏 （现任首都师范大学生命科学学院研究生辅导员）

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