疫情发生以来，全国人民齐心协力，共克时艰，全民“抗疫”。学前人也在这场全民“抗疫”阻击战中贡献着自己的智慧与力量。广大校友有的身体力行奋战在“抗疫”一线，有的利用专业所长献策服务人民，他们用实际行动，展现着学前人的风采！

 

　　“以声传情，为爱发声”

　　我校84届校友，“金话筒”获奖者，我国著名节目主持人鞠萍在《中国妇女》和“学习强国”学习平台“快递”有声家书，佳音传情，为奋战一线的白衣天使，送上一份惊喜。鞠萍老师朗读的是北京中医医院驰援武汉医疗队的队员张芳芳写给儿子种岳泽的回信。鞠萍老师听说是代战役一线的姐妹朗读家书，毫不犹豫就接下了任务。为了读出最好的感觉，她朗读前认真做了准备，把种岳泽小朋友写给妈妈的信打印出来反复读，再酝酿妈妈写回信时的情绪，反反复复录制了好几遍。鞠萍老师通过朗读这封家书，用她那曾经陪伴过几代人童年的熟悉声音，向张芳芳致敬，向所有奋战在战疫前行的姐妹们致敬！当张芳芳听到鞠萍老师的朗读音频时非常激动！她觉得自己很幸运，也被这声音和信深深感动了。

　　另外，鞠萍老师还在扬子晚报旗下“紫牛新闻”声临“疫”境版块“献声”，朗读了一位单亲妈妈写给出征儿子周鑫的信，用温暖的声音传递着母亲的爱与关怀。

 

　　“砥砺初心展本色，抗疫前沿显担当”

　　我校84届校友，现任北京第五幼儿园党支部书记、园长的邹平，在疫情期间深入一线，严格部署防控各项工作，常常和干部讨论到深夜，每日奔波在五个园所之间，查找防控漏洞、了解需求困难，为教职工和家属带去问候与要求。许多幼儿家长因为疫情去了一线工作支援，有的家长为防疫提供保障工作，有的家长和幼儿被迫滞留湖北，这些情况不仅记录在她的笔记本上，更记在她的心里。在她亲自倡议与部署下，党支部开启了“与子同袍，携手偕行”支援保障行动，从关注孩子的生活到有针对性的游戏推送，从有目标的教育教学活动到协助采买生活用品物资……全方位多角度，为幼儿和家长送去了特别的爱。

　　驹章胡同24号院发现确诊病例后，她第一时间部署任务，第一时间全面了解全体师生居住地情况，第一时间进行摸排统计，第一时间整理上报，第一时间安抚幼儿家长，克服焦虑恐慌。当得知一个家庭缺少消毒用品后，她立即选派党员干部在做好全面防护的基础上，以“无接触传递”形式，及时送去了消毒液与口罩，解决这个家庭的燃眉之急。

 

　　“同心战疫，共克时艰”

　　我校83届校友、北京市特级校长、北京市北海幼儿园园长柳茹，83届校友、北京市特级校长、北京市丰台区丰台第二幼儿园园长游向红，85届校友、北京市特级校长、北京市丰台区丰台第一幼儿园园长朱继文，85届校友、北京市特级校长、北京市丰台区芳庄第三幼儿园园长吴东慧，88届校友、北京市特级校长、北京市朝阳区清友实验幼儿园园长李凤莲共同加入“首都教育”——“双特战疫”专栏，为因北京教育系统延期开学，宅在家里的孩子以及家长出谋划策、答疑解惑。

 

 

　　柳茹老师在《宅家期间，如何培养孩子的自我管理能力？》中为家长如何提高陪伴质量，改善亲子关系提供了指导。建议家长尊重、欣赏而不功利；参与、共情而不主观；支持、引导而不代办。合理规划每日生活，作息有规律；把生活当成孩子成长最好的课堂；与孩子一起沉浸在游戏的时光里；和孩子一起畅游在故事的世界里；关注孩子的心理情绪，呵护孩子的幼小心灵；利用碎片化的时间给予孩子满满的安全感。

 

 

　　游向红老师在《巧沟通，互体谅，营造和谐的“亲子关系”》中提出建议：一、允许孩子的“作”，TA才能学会安静下来；父母若能理解和陪伴孩子“瞎折腾”，孩子也会更愿意听从爸爸妈妈的建议，增强亲子之间的亲密感、信任感。二、“父母情绪稳定是给孩子最好的礼物”，我们一定要注意不能将焦虑的情绪传递给孩子。大事当前，父母更需要冷静，控制好自己情绪的小怪兽，孩子也会在这样温暖有爱的家庭环境中，成长为内心强大的人。

 

　

　　朱继文老师在面对幼儿家长对于学前儿童线上教育的担忧疑虑时，给出了自己的意见。“针对儿童教育，在线教育是必须要孩子观看吗？在线教育需要怎样的学习对儿童发展才有意义？在线教育符合儿童身心发展吗？如果我们认识到儿童的教育是在生活中的浸润式学习，体现教育无痕，那么我们就可以充分利用家庭教育者的身份来参与在线教育，让家长成为教育的践行者。”“我们认为学前在线学习是针对家长成人的学习，而并非儿童。”“在线教育是一种孩子学习成长的方式。借用王阳明的思想来说明当下：‘想，都是问题，做，才是答案’，在线学习，终有所获。”

 

 

　　吴东慧老师针对幼儿特殊的“居家学习”时光，分别从面对疫情、面对社会、面对自己三个方面说出了自己的看法：面对疫情，做坚强勇敢的孩子，克服焦虑，战胜自己；面对社会，致敬英雄，关注社会，关爱他人，珍惜生命，礼赞英雄；面对自己，管理好自己，家长要引导孩子进行自我管理、自我服务教育，并处理好亲子关系、子子关系等。

 

 

　　在“延期开学”的背景下，如何权衡网络“学习”的需要与视力健康发展的需要，李凤莲老师说出了自己的观点。幼儿阶段的学习和其他学段不同，她需要“互动性和游戏性”，因此，在幼儿网络“学习”中家长的“主导”作用非常重要。一、家长和幼儿要遵循“动静交替”的原则，看一会儿视频，表演一下视频中的内容，依此循环，避免看的时间过长。二、家长多看，幼儿少看，家长的角色是“教师”，引导幼儿看主要环节和内容，并适当延伸。三、多用电脑看，少用手机看，尽能用屏幕较大的电子设备看相应的内容，远距离看大的图像，边看边模仿，促进幼儿的全面发展。四、以听为主，以看为辅，多选择一些故事、诗歌等幼儿喜欢的音频内容，鼓励专注的倾听。网络互动是现代社会特点之一，是不可回避的现实，我们要根据幼儿年龄特点，科学使用、正确引导，使得幼儿培养良好习惯、丰富经验、开阔眼界，同时促进亲子互动。

　　

　　注：内容摘自

　　《“声传家书，致敬天使”|鞠萍代你读“家书”》

　　《声临“疫”境|鞠萍诵读单亲妈妈慈母书：儿子偷偷去武汉，娘只好配合“演戏”》

　　《“砥砺初心展本色，抗疫前沿显担当”—记北京五幼书记园长邹平》

　　《双“特”战“疫” | 北海幼儿园园长柳茹：你给孩子的陪伴正确吗？》

　　《双“特”战“疫”| 幼儿网络“学习”，家长才是“主导”》

　　《双“特”战“疫”| @同学们，请收下这特殊的“居家学习”寄语》

　　《双“特”战“疫”|巧沟通互体谅，特级校长教师教你化解“亲子矛盾”》