一、项目实施概况

　　1、培养模式：1+2+1；    

　　2、合作学校：加拿大阿卡迪亚大学、美国辛辛那提大学、加拿大滑铁卢大学、美国北伊利诺伊大学、美国北科罗拉多大学、爱尔兰都柏林大学、英国斯克莱德大学（7所）；    

　　3、涉及院系：管理学院、数学科学学院、资源环境与旅游学院、地信国际学院、外国语学院、历史学院、生命科学学院、物理系、化学系；    

　　4、涉及专业：国际经济与贸易、数学与应用数学、遥感科学与技术、地理信息科学、英语（师范）、历史学（师范）、地理科学（师范）、生物科学（师范）、数学与应用数学（师范）、物理学（师范）、化学（师范）；    

　　5、人数： 16年出国17人、17年出国20人、18年出国28人、19年出国25人、20年出国17人、21年出国11人、22年出国17人、23年出国22人、24年出国19人。

　　二、项目实施背景及意义

　  2015 年，北京市教委正式启动北京高校高水平人才交叉培养“外培计划”。通过市属高校与海外、境外知名高校的合作，实现学生在多所高校接受教育，享受更加丰富优质的专业、课程、师资、实践教学资源，从而全面提高学生的专业能力、创新能力、社会竞争能力和综合素质。“外培计划”从形式上看是一种学生访学计划，而从本质上看是以优质资源共享为前提的人才培养机制的创新，这项改革将会对全国高等教育发展起到重要的示范作用。

　　在北京市教委统一部署下，我校全面参与实施北京市高等学校高水平人才交叉培养“外培计划”。“外培计划”采取自愿申报方式， 体现了对优秀人才培养的个性化定制。市属高校与海外、境外知名高校协同联动，充分利用优质的教育资源，共同打造拔尖创新人才。通过此项目的实施，学生可以走出高考定音单一高校的局限，有更多的学习机会，将促使学生参与竞争，以更加开放的眼光和严格的自我管理去追求主动的学习、深度的学习。    

　　三、项目实施过程

　　1、文件制定    

　　在北京市教委相关文件精神的指导下，学校新制定了《首都师范大学高水平人才交叉培养“外培计划”人才培养方案》、《首都师范大学高水平人才交叉培养“外培计划”管理办法》，为“高水平人才交叉培养”提供整体性的工作思路。学校起草了《外培计划资助出国留学协议书》，参加计划的交流学生须签订此协议书，并去公证处公证。    

　　2、学生出境前的准备    

　　高招录取工作完成后，我校及时与学生取得联系，召集他们来校开会，组织他们报名参加雅思、托福培训，争分夺秒地为同学们开通英语学习绿色通道，为顺利出国学习做好铺垫。

　　学生出境前，教务处、国际合作交流处和学生处会联合为学生进行行前培训。培训内容细致全面，包含境外学习要求、境外生活常识、境外安全注意事项，以及意识形态教育、学业管理、团队组织与管理等。

　　3、学生出境后的管理    

　　学生出境后，教务处合作科老师负责学生境外学习期间的学习、生活管理工作。通过微信、短信、电话电子邮件等方式，教务处老师向同学们及时传达学校的通知及校领导的关怀，随时解答同学们在国外学习、生活等方面提出的问题。确保每两周和每位同学沟通一次。

　　同时，每所境外高校的学生小组长负责定期向教务处通报境外学习、生活情况。

　　教务处定期整理外培生在国外的学习成绩，及时报给北京市教委和院系。

　　每学期，教务处会为境外高校的学生支付学费。

　　4、回校后的总结    

　　回校后，教务处会组织所有学生进行境外学习总结，选取其中部分学生总结集结成册，编辑《访学纪实》。同时，教务处还会组织召开座谈会，让已返回的学生给即将出去的学生传授各种经验。

　　四、学生学习成效

　　学生在境外学习期间，认真努力，收到了很好的成效。主要体现在以下几个个方面：

　　（1）全英文授课环境提高了学生英语水平    

　　外培学生到了国外后，课堂上老师用全英文授课，课下一些同学住在寄宿家庭，跟寄宿家庭的成员在日常生活中都用英语进行交流。身处英语环境，英语水平有了较大提高，尤其在听说方面。

　　（2）先进的教育理念开拓了学生国际视野    

　　学生在国外学习期间，能够深刻体会到中国教育理念和他国的不同之处，并通过对比、反思提出自己独特的见解。他们能够接触到崭新的教学内容，丰富的教学资源，能够培养良好的学习习惯和严谨的科研态度。同时，境外学习也丰富了他们的人生阅历，锤炼了自立品格，开阔了眼界视野。