为提高学院教师从事学术研究的积极性，提升学院科研氛围，国际文化学院从本月开始连续举办两期在线学术沙龙，重点讨论不同人群汉语学习的不同动机及华裔父母对孩子学习汉语的影响等话题，得到了学院教师们的积极响应和支持。

　　3月13日下午，邵明明博士在zoom平台上为学院教师作关于“日本华裔和非华裔学习者学习动机对比研究”的学术报告，拉开了在线学术沙龙的序幕。邵明明在问卷调查的基础上，运用统计的方法分析了日本华裔汉语学习者和非华裔汉语学习者在学习动机上呈现出的差异：非华裔汉语学习动机整体上强于华裔，具体来看，非华裔汉语学习者内部动机较强；而华裔汉语学习者学习动机多源于外部。邵明明还从身份认同等角度深入探讨了差异背后的动因。

　　3月27日，梁德惠副教授作题为“美国中西部城市华人移民家庭语言规划研究”的学术报告。梁德惠以Spolsky家庭语言政策理论为基础，对四个美国华人家庭的家庭语言使用进行了访谈和调查，从语言意识、语言实践、语言管理、身份认同等几个方面对美国华人后代汉语学习情况进行了分析。梁德惠指出，美国华人家庭中，父母在孩子学习汉语过程中起着至关重要的作用，他们的语言意识和态度直接决定子女的汉语学习和使用状况，而语言意识和语言态度的背后则是华人后代对自身的身份认同问题。

　　在两位老师报告的基础上，教师们针对目前华裔汉语教学存在的问题、未来努力的方向等展开了热烈而深入的讨论。在线学术沙龙的成功举办，建立了学院教师之间学术交流的新模式，为切实促进在线教学提质增效奠定了基础。国际文化学院将继续定期组织在线学术沙龙，鼓励学院教师积极开展学术研究。