李婷婷，教育学博士，美国华盛顿州立大学科学教育专业助理教授。于2024年取得美国密歇根州立大学教育心理与教育技术博士学位，于2022年取得东北师范大学与密歇根州立大学课程与教学论（科学教育和教师教育）联合培养博士学位，，研究方向立足于科学教育、学习科学、教育心理和教育技术等多个学科领域的整合。主要研究兴趣包括学生问题解决能力发展（Knowledge-in-use, Cognitive Flexibility, Adaptive Skills）, 学生参与与社会情感学习（Student Engagement, Social-Emotional Learning），以及基于人工智能的课堂教学(AI for Teaching and Learning) 研究。研究成果主要发表在Journal of Research in Science Teaching, American Educational Research Journal以及International Journal of Science Education等期刊上。主要获奖和荣誉包括美国教育研究学会（AERA）的科学教学与学习（STL）研究生研究奖和美国科学教育研究学会（NARST）的Jhumki Basu奖等。目前担任Journal of Research in Science Teaching编委, 美国科学教育研究学会（NARST）的“Stand 12 Technology for Teaching, Learning, and Research”的Strand Coordinator, Journal of Research in Science Teaching, International Journal of Science Education, 以及Journal of Science Education and Technology等期刊审稿人。