顾明远，男，1929年10月生，江苏江阴人，中共党员。北京师范大学资深教授，新中国比较教育学科创始人之一。1948年毕业于江苏南菁中学；1948—49年任上海荣海小学教员；1951年北京师范大学教育系肄业；1956年苏联国立莫斯科列宁师范学院教育系毕业。历任北京师范大学附属中学教导处副主任，北京师范大学第二附属中学校长，北京师范大学教育系主任、外国教育研究所所长、文科处处长、教育管理学院院长，北京师范大学副校长、研究生院院长。曾任世界比较教育学会联合会联合主席，中国教育学会会长，国务院学位委员会教育学科评议组第一、二、三、四届成员、召集人，教育硕士专业学位教学指导委员会主任，国家教委中小学教材审定委员会副主任，中国教育国际交流协会副会长。现任中国教育学会名誉会长,国家教育咨询委员会委员、第一组“推进素质教育改革组”组长,国家基础教育课程教材专家咨询委员会副主任，国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任，教育部教师教育专家委员会主任，教育部社会科学委员会副主任，全国教育科学规划领导小组成员，北京大学、清华大学、河北大学、苏州大学、中央民族大学、南京师范大学、杭州师范大学等院校的兼职教授。担任《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《教师教育研究》、Frontiers of Education in China杂志主编，《教育研究》、《高等教育研究》等多家学术期刊学术委员会顾问。

       顾明远教授从事教学、科研和管理工作60余年。60年来，他始终坚持以“立足中国，放眼世界”的宏大视野勤勉治学、积极探索，在教育理论建设方面卓有建树，多次担任国家及教育部重大项目的负责人，如全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中国教育大百科全书”，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“建构学习型社会研究”、北京市“十五”规划重点课题“中国教育的文化基础”、国家社科基金“十一五”规划重大课题“主要国家民族教育政策的比较研究” 等；先后撰写论文600余篇，著述40余部。

       顾明远教授的科学研究涉足教育学科的许多领域，均有很高造诣。其中，最突出的当属比较教育学科。作为国家重点学科比较教育学的创始人，顾明远教授不仅培养了40多名比较教育专业的博士，其中有我国第一位比较教育博士，有我国第一位获得文科博士的外国留学生，还有全国百篇优秀博士论文的得主；他的多项研究成果还获得国家级和省部级奖励。《比较教育导论》从教育与国家发展的角度阐明了比较教育研究的对象、任务和方法，于1998年获北京市第五届哲学社会科学优秀研究成果一等奖；2001年获北京市教育教学成果奖（教材）一等奖；2001年获国家级教学成果二等奖。《战后苏联教育研究》，客观、公正地总结了二次大战至苏联解体期间前苏联教育改革与发展的经验与教训，于1995年获国家教委首届人文社会科学研究优秀成果一等奖。《民族文化传统与教育现代化》以中、日、美、英、德、俄为个案，揭示了世界各国民族文化传统与教育现代化之间的关系，于2000年获北京市第六届哲学社会科学优秀研究成果一等奖。《教育大辞典》工程浩大，力求包容几千年来人类教育活动的实践和理论的全部成果，于1995年获国家新闻出版总署首届辞书奖三等奖；1999年获全国第二届教育科学优秀成果一等奖；2002年获第四届吴玉章人文社会科学奖一等奖。2000年，顾明远教授先后主编出版了《世界教育大系》和《世界教育大事典》两部大型工具书，纵横古今中外，绘成一幅世界教育的雄伟画卷。他与其学生合作编写的《国际教育新理念》站在时代发展的高度，用通俗的语言，系统全面地介绍了国际教育教育的新理念，于2002年获北京市第七届哲学社会科学优秀研究成果二等奖。《中国教育的文化基础》这份沉淀了顾明远教授近十年思考的成果，于2006年获教育部高等学校人文社会科学优秀成果一等奖，并于2009年由日本东信堂社出版日文版，英文版即将由荷兰Brill出版社出版。2009年顾明远教授主持编写的《改革开放30年中国教育纪实》总结了改革开放30年来中国教育发展的历史经验，生动阐释了中国特色社会主义教育理论体系，全景式地记录了改革开放以来的教育实践及其改革精神,该书分别于2010年和2012年获北京市第十一届哲学社会科学优秀成果一等奖和第六届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖。2010年顾明远教授主持出版的《学无止境——构建学习型社会研究》系教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“构建学习型社会研究”（03JZD0032）的主要研究成果。该著作采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、政策文本分析法、个案研究法等研究方法，梳理了学习型社会的理论脉络，调查了我国公民当前的学习状况，建构了学习型社会的评价指标体系，提出了我国建构学习型社会的政策建议。该著作于2012年获北京市第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。2013年4月，由顾明远教授领衔600多名学者历经12年的努力完成的《中国教育大百科全书》正式出版，成为了我国第一部专业性的教育大百科全书。该书获得了刘延东副总理的高度评价，她在信中首先感谢所有参与编撰工作的专家学者为该项重大知识系统工程付出的努力，同时高度肯定了该书的价值，表示“全书用准确精炼的语言，深度诠释教育学科基本理论，总结历史经验，介绍最新研究成果，对于推动教育学科建设、丰富完善中国特色社会主义教育理论体系具有重要的基础性作用。”

       顾明远教授不仅在教育理论上卓有建树，而且对教育实践领域也产生了重要的影响。60年来，他参与了若干次重大教育改革政策研究和咨询工作。他积极倡导教育立法刻不容缓，先后参与了高等教育法、教育基本法和教师法的起草工作；他多次参与中小学教材审定工作，特别关注小学语文教材的审定；他为提高教师的社会地位，与多位专家联名上书呼吁设立“教师节”；他为帮助中小学教师获得更大的专业发展，四处奔走，筹备教育硕士专业学位；他高声疾呼废除三好学生，停办奥数班，让每一个孩子都享有平等、快乐的童年……在最新公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）中，他作为战略专题组组长，全程参与了《教育规划纲要》起草、征求意见、定稿的全程，如今为更好的落实《教育规划纲要》的精神，年逾八十的他作为国家教育咨询委员会委员、第一组“推进素质教育改革组”组长，带着对教育事业不减的爱和执着，奔走于祖国的大江南北。顾明远教授为新中国教育事业的发展做出了重大的贡献。

       顾明远教授胸怀天下，积极参加国际学术交流与合作，足迹遍及五大洲。1974年以中国代表团顾问的身份赴法国巴黎参加联合国教科文组织第十八届大会；1980年参加在日本琦玉县举行的第四届世界比较教育大会；1984年作为中国高等教育代表团成员访问苏联莫斯科、列宁格勒和基辅；1985年应日本教育恳谈会邀请率师范教育代表团访问了日本东京、大阪、神户、京都、奈良等城市。1987年参加在巴西召开的第六届世界比较教育大会，作了题为“The Development of Vocational and Technical Education in China”的发言，并在执委会上被选举为世界比较教育学会联合会副主席，回国途中顺访美国纽约哥伦比亚大学、佛蒙特大学。1987年应联合国儿童基金会的邀请，率幼儿教育代表团访问加拿大多伦多、温哥华，美国波士顿、纽约、旧金山、檀香山等地的大学和早期教育中心。1988年应日本中西重美、德山广、浅野弘嗣的邀请，率幼儿教育代表团访问日本东京、神户和德岛，并在鸣门教育大学作关于中国师范教育改革与发展的演讲。1989年参加在加拿大蒙特利尔召开的第七届世界比较教育大会，作了题为“The Development and Reform of Education for Minority Nationalities in China”的大会发言，会后顺访美国佛蒙特大学、达特默思学院等。1990年参加了在马德里召开的欧洲比较教育年会，在此期间世界比较教育学会联合会召开执委会，在执委会上被选为联合会双主席之一。1991年作为中国高等教育代表团成员，参加在莫斯科召开的中苏高等教育改革研讨会，在会上作了题为“高等学校教学改革的理论基础”的发言，会后访问列宁格勒。1992年参加在捷克布拉格召开的第八届世界比较教育大会。此后，顾明远教授多次在巴黎第八大学、早稻田大学、鸣门教育大学、大阪教育大学、福岛大学、香港大学等世界著名大学访问、讲学或进行学术研究。

       顾明远教授在教学、科研和社会服务等领域取得的丰硕成果和做出的突出贡献获得了国内外学术界的高度认同：先后于1991年获全国优秀教师称号；1991年获国务院政府特殊贡献津贴；1997年获曾宪梓教育基金会高等师范院校教师一等奖；1999年获北京市“人民教师”称号；2001年香港教育学院授予顾明远教授首届“名誉教育博士学位”；2008年美国哥伦比亚大学师范学院授予顾明远教授“荣誉教授”称号，这是该校有史以来第一次将这一荣誉授予中国学者；2009年澳门大学授予顾明远教授“荣誉博士学位”；2009年日本创价大学授予顾明远教授“名誉博士学位”；2014年获吴玉章人文社会科学终身成就奖；2018年获北京师范大学“四有”好老师终身成就奖；2023年获第四届“教学大师奖”。顾明远教授已成为教育领域在国内外享誉盛名的教育家。